Educar é  um ato de amor....

 

AGILIDADE
São todas as atividades que exigem movimentos rápidos e precisos.

Exercícios de Agilidade:

• Fazer uma fila, colocar cones enfileirados e pedir que alunos corram em velocidade esquivando, dos cones.
• Aula de queimada.

Brincar é coisa séria

Quem disse que brincar não é coisa séria para as crianças. Quando falamos do lúdico estamos nos referindo todas as atividades como os jogos, a música, o teatro, a contação de história ou seja tudo que irá estimular a criatividade, sensibilidade e aprendizagem da criança.

O brincar é inato ao ser humano. A criança brinca em todas as nações. Brincando ela representa o mundo dos adultos, ela aprende a conviver com regras, ela expressa seus sentimentos, seus medos, angustias e traumas. Brincado ela capaz de superar os desafios propostos, de aprender com facilidade e querer continuar aprendendo. É através dos jogos que o psicopedagogo realiza parte do diagnóstico de uma criança com transtornos ou dificuldades de aprendizagem, com eles também o psicopedagogo realiza o processo terapêutico nas crianças encaminhadas a ele. Na sala o professor que inseri em seus planejamento brincadeiras e jogo possuem êxito não só nos conteúdo como também na afetividade.Mas nem sempre foi assim, nas próximas postagens vamos ver a História da Infância e  do brincar.Qual a diferença entre Jogo e Brincadeira, sua importância na linguagem e aprendizagem, muitos exemplos de jogos tanto para a intervenção psicopedagogica como para ser aplicado na sala de aula,tipos de jogos, classificação, indicação de jogos por idade, vídeos de psicomotricidade e pequenas oficinas de como fabricar seus jogos.( Jossandra Barbosa)

Desenvolvendo na criança por meio de seu

 

próprio

 

corpo e seu momento recreativo as técnicas

 

da

 

psicomotricidade. Aqui temos algumas

 

 

atividades desenvolvendo a coordenação

 

motora ampla.

 

atividade de psicomotricidade, coordenação motora fina

Estágio Básico III

No dia 07 de Abril de 2013, deu ínicio à realização na prática de um projeto desenvolvido pelas acadêmicas de Psicologia da Faculdade da Amazônia (FAMA) Natalí Cíntia dos Santos e Angela Maria Razzine Gonçalvez, cujo tema se refere à "Importância da Psicomotricidade na Educação da Criança de 6 a 12 anos".

A realização do projeto ocorreu no PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil) por meio do CRAS (Centro de Referência em Assistência Social), com a Supervisão da Psicóloga Andréia Regina Piovezan. Sendo que no local havia aproximadamente 28 crianças.

A Psicomotricidade, é entendida e vista como o campo transdisciplinar que estuda, analisa e investiga as relações e as influências mútuas e sistêmicas, entre o psiquismo e o corpo, e, entre o psiquismo e a motricidade, emergentes da personalidade total, singular e evolutiva que caracteriza o ser humano, nas suas múltiplas e complexas manifestações biopsicossociais, afetivo-emocionais e psicosóciocognitivas.

Contudo, o objetivo da primeira atividade a ser desenvolvida com as crianças foi a Coordenação Motora Fina, que diz respeito à competência e a capacidade de realizar movimentos específicos, a fim de executar de maneira bem sucedida a habilidade individual. Foram duas atividades desenvolvidas em 2 horas de duração, como: a colagem de barbante em um desenho e o recorte de uma atividade.